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      篩的工作蒙氏教案優質5篇

      時間:2023-10-17 作者:tddiction 備課教案

      教案可以包括課堂活動的具體說明,如講解、討論、小組活動等,教案可以幫助教師制定評估方法,更好地衡量學生的學習成果,下面是范文社小編為您分享的篩的工作蒙氏教案優質5篇,感謝您的參閱。

      篩的工作蒙氏教案優質5篇

      篩的工作蒙氏教案篇1

      在學校的部署下,語文科進行了備課檢查,現將檢查情景小結如下:

      1、教師們備課態度認真,工作扎實。備課手冊中圈圈點點,并且對現成的資料進行了針對性地增、刪、改、批,看得出教師們在備課前對教材的解讀比較充分,如楊惠松等教師除了備課手冊外,還有一本專門的備課本,寫得工工整整,留下了教師辛勤耕耘的串串足跡,此外,不少教師如曾少珠主任、赫虹虹、祝漢清、常璐、李波、謝海燕、等,能把自我的教學理念融入教學設計之中,注重學生學習興趣的培養和學習本事的提高,反映了獨特的教學個性,體現了日漸構成的教學風格。

      2、備課中體現了新課程的教育教學理念,尤其突出了學生的主體性。新課程實施以來,以學生為主體的教育理念日益為教師所理解,并且在教學中實踐著這一理念。翻閱教師們的.備課手冊,備課資料異常是增改的資料充分地體現了教師對新課程學習的內化,對以學生為主體的教學理念吃得較透。如范立彪、謝海燕、莫海莉、唐順華、蘇麗珍、赫虹虹、常璐等教師的教案中就反映得比較突出,對于學情研究比較充分,有教法和學法的指導。

      3、教師們的教學過程備得詳細,實用。如李炳達教師的備課手冊上,分別用小圓圈、波浪線、三角形、對勾以及雙橫線等不一樣的符號表示出不一樣用途的部分,足以證明李教師備課時的認真、細心和用心。又如陳春霞、趙珍英、陸蓮杏、梁少嫦、劉英金、徐秋苑、范立彪、楊惠松、吳富文、歐小紅、余艷等教師的教學重難點都十分明確,教學環節清楚,可見教學常規是相當到位的。

      4、教師們的教學后記真實地記錄教學點滴,反映教學過程中的得失,起到了有效促進教學本事的提高。如祝漢清教師的后記中記錄了教學中的生動的鏡頭,文情并茂,真正體現了“記”的價值;李炳達教師的教學隨筆很詳細,是真正地對自我教學過程的反思,對學生學習狀態的小結;關王思的后記記得很用心,并且體現了比較成功的教學方法;王躍霏能在后記中反思教學思路;赫虹虹的后記中則反映出較有特色的教學方法。張麗、羅秀靜、江遇云、阮金芳、徐秋苑、李波等教師的后記寫得很實在,雖然沒有高深的理論,但的的確確在反思自我的教學,有反思就有提高和發展。

      以上是教師上備課中的優點,可是值得反思和改善也不少。下頭是在檢查中發現的一些有待改善的地方:

      1、有的教學過程不是很具體,針對性不強,對于教學的指導作用不大。

      2、對于板書設計,有的教師在備課中沒有反映出來。

      3、有的教師教學后記過于簡略,三言兩語,沒有起到真正的反思和促進作用,尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫,盡快成長起來。

      4、在教學過程中適當要體現教學方法和學習方法。

      5、部分教師對教材的研討不是很深入,這樣勢必影響教學效果。

      以上是對本次備課檢查的小結,期望教師們在今后的備課中,發揚優點,克服不足,相互學習,互相促進,提高備課的實效性,到達不斷提高課堂教學效果的目的。

      篩的工作蒙氏教案篇2

      活動目標:

      1、理解故事的內容,使幼兒懂得找到既能發揮自己的特長,又能給大家帶來方便的工作是件快樂的事。

      2、學習詞語:合適、又快又穩、食欲、洗滌用品。

      3、培養想象力和語言表達能力。

      準備:故事圖片,玩具螃蟹,音樂磁帶,錄音機。

      活動過程:

      1、設疑導入。

      (1)小朋友今天班上來了一個客人,你們猜猜他是誰?

      (2)出示螃蟹:它很想找一份工作,可不知干什么好?請小朋友幫它想一想,可以做什么?

      2、教師講故事,幼兒理解故事情節。

      (1)教師有表情地講述故事內容,幼兒觀看圖片。

      (2)提問:小螃蟹的第一個工作是什么?它為什么不做了?

      (3)小螃蟹到小豬飯館當服務員,為什么小豬很喜歡這個小幫手?后來為什么又不當服務員了?(學習詞語:又快又穩、食欲。)

      (4)小螃蟹是怎樣想到開個洗滌用品商店的?門口的廣告上畫著什么?

      (5)小螃蟹給媽媽的信里是怎么說的?(學習詞語:合適)

      3、請幼兒看圖,跟著錄音機將小螃蟹找工作的經歷說一遍。

      討論:為什么小螃蟹認為開洗滌品商店是最合適的工作?

      4、音樂游戲《螃蟹》結束活動。

      幼兒聽音樂自由的做剪頭發、端盤子、開瓶子、走路的動作,要形象有趣。

      篩的工作蒙氏教案篇3

      一、教材分析:

      難點:用句式“因為…所以…”來回答問題。

      重點:能根據小動物的特征為其選擇合適的工作。

      二、活動目標:

      1、熟悉故事內容,理解故事中動物的特性與人類職業的相關性。

      2、能根據自己的生活經驗,大膽清楚地說出自己的想法,并用“因為…所以…”

      來回答問題。

      3、感受小動物找到合適的工作后的快樂,體驗幫助他人的樂趣。

      三、活動準備:

      ppt、小動物找工作練習紙。

      四、活動過程:

      一、談話導入,認識工作。

      1、師:

      森林王國的小動物們都在找工作,你知道什么是工作嗎?

      小結:工作就是一種職業,通過自己的勞動,讓生活更美好。

      2、我們看看是哪些動物在找工作呢?(ppt呈現:

      )幼:小猴子、小貓、小鴨、小羊。

      師:這些動物有什么本領呢?

      小結:原來每個小動物都有自己的本領。

      二、引導幼兒按照動物的特性,將動物與“職業”

      正確聯系。

      (1)分布展現每個動物與工作的錯誤搭配。

      師:職業介紹所的小白兔說為這四種小動物都找到了工作,我們來聽一聽他們找到了什么工作?(播放錄音)師:小動物們都找了什么工作呢?想不想看一看?(出示圖片)師:剛才小兔子說了這些小動物都找到了什么工作呀?

      (2)引導幼兒根據自己已有的經驗,判斷小動物的工作是否合適。

      師:小動物們都找到了不同的工作,你覺得他們找到的工作合適嗎?

      師;為什么不適合?你用因為……所以來回答。

      (請個別幼兒先來示范,強調語句的完整性。

      )例:小鴨子不適合做路燈維修工,因為小鴨不會爬高,所以不能。

      小結:因為小動物們并沒用根據自己的本領來找工作,所以這些工作都不是適合他們。

      (3)引導幼兒分別為這些小動物換工作。

      師:小動物找到的工作都不合適,我們來幫他們換工作好嗎?

      師:你想幫誰換工作?請說出你的理由哦,請你用因為……所以來回答。

      例:我想幫小貓換工作,因為小貓會抓老鼠,所以看管糧倉最合適。

      師:

      小動物們最后找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢?我們一起來看一看吧!

      (出示圖片)小結:只有按照自己的本領來找工作,才能找到適合自己的工作。

      三、游戲:為小動物辦“職業介紹所”

      1、師:森林里面找工作的小動物越來越多,看,誰來啦?

      師:這些小動物有什么本領呢?

      2、小組討論:他們做什么工作最合適呢?請你用因為所以來說。

      幼兒討論好后,請個別幼兒回來,并用“因為…所以…”的句式回答。

      四、幼兒操作。

      師:還有一些動物,他們也來到了職業介紹所,請你想一想他們的本領,然后看一看下面的工作,請你為他們劃上線,劃完后,你可以和你旁邊的小朋友說一說,不要忘記用“因為…所以…”

      說出你的理由哦。

      小結

      只有根據自己的本領做適合自己的事情,這樣才能把事情做得更好。

      篩的工作蒙氏教案篇4

      教師還是把教案書寫和備課割裂開來,形成備課和教案兩張皮現象。所以,在教案形成的過程中,教案就成了應付檢查的工具,不僅給老師們帶來了極大的精神負擔和工作負擔。存在以下問題:

      1、成績單沒有及時記錄。

      五次平時成績都要以十分制的形式進行折算,期中一次為期中考試成績,大多數老師記載的成績不真實,隨意性強。另外兩次平時成績更是不真實得離譜,是無效的,對學生過程性評價不夠客觀準確。

      2、教學教法設計意圖不深刻。

      好多老師為完成教案右側的意圖一欄內容,不是認真揣摩教學教法的設計意圖,隨意性強,更沒有達到提高教師教學設計的能力的目的。更有甚者,根本不是教學教法的設計意圖,胡亂寫一通。

      3、不重視板書設計。

      板書設計是教師備課的思路,更是教學內容的集中體現和主體,是幫助學生上課加深教學內容的印象,更是幫助學生提煉教材,提高學生總結和歸納的'能力。但有一部分教師板書設計隨意,還有的老師只寫標題,內容空無一個字。這樣的板書設計能起到什么作用呢?那么板書設計,都該寫些什么?無非體現主要內容,體現學習方法,體現教學思路,體現以學生為主體,這才是板書內容的原則和方法。

      4、反思沒有針對性。

      好多老師在反思這一環節中不知道該反思一些什么,有的反思這節課學生會沒會,有的反思某一知識點學生掌握得怎么樣,其實反思應該反思教師某一環節的設計所帶來的效率高與低,什么愿意,該怎么樣解決等。不是尋找學生的原因,而是尋找自己的原因。

      5、課時數標識不正確。

      每周課表上有幾節語文課,這一周就應該寫幾節教案,包括練習、測試、習作指導等,這些都要有教案。課時數標識就應該是1——1、1——2等形式,一直排到本周的總課時數。

      篩的工作蒙氏教案篇5

      一、系統復習,夯實基??

      根據一練和中考的時間,擬訂切實可行的復習計劃,內容包括復習進度、教學案的編寫、檢測的安排,整個復習分為三個階段:

      第一階段是“梳理教材”。時間大約在2月10日—4月25日左右,即按照教材的編寫體系,以《中考說明》規定的考試內容為重點,提綱挈領地復習,目的是使學生掌握教材中最基本的知識,同時對歷史事件之間的聯系,教材的整體線索有一定的了解。

      第二階段是專題復習,時間是在4月30日—5月30日,將六本書的知識有機融合,根據中考的具體要求,結合時政熱點分類、分專題進行復習,并進行綜合訓練,目的是將第一階段古今中外的歷史知識進行綜合、形成能力。

      第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在6月1日—6月10日進行中考模擬訓練,根據訓練的情況,找出學生的薄弱環節,再進行講解、訓練,進一步鞏固知識、提高應試能力。

      歷史復習內容較多,一共考六本書,但課時少,雖然《中考說明》規定了考試內容,但歷史知識是相互聯系的,因此我們必須合理地利用時間,全面地有重點地復習,這樣才能為學生奠定堅實的基礎。

      二、抓住重點,加強訓練

      六本書的內容很多,在復習時教師首先要全面系統地進行復習,同時又要有側重點,《歷史考試說明》里的考查內容及要求,復習時這部分內容要強化。此外,我們認為八年級上冊第一、二、三、四單元,下冊第一、二、三單元,九年級上冊第四、六、七單元,下冊第一、二、三、四、七單元是整個初中階段歷史復習的重點內容。對于上述內容,教學時要強調,平時的訓練要強化,對學生常犯的錯誤進行有針對性的訓練,提高學生學習歷史知識的能力。

      三、注重應試能力的提高

      基礎知識掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。

      (1)審題,在平日練習和考試過程中一定要仔細審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。

      (2)對基礎知識一定要識記熟練,通過做題訓練理解分析能力、表述表達能力等。

      (3)注意合理地安排復習時間。

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